職業教育產學研一體化辦學模式研究

職業教育產學研一體化是在一定社會背景下形成的以“跨界組織”為載體的辦學模式，是探索職業教育國家辦學制度改革的重大嘗試，是實現職業院校治理能力現代化的重要載體，也是服務創新型國家發展戰略的有力支撐。《職業教育產學研一體化辦學模式研究》系統地梳理了職業教育產學研一體化辦學模式發展的歷史沿革，闡釋了職業產學研一體化辦學模式基本內涵、實踐特徵和類型劃分，剖析了職業教育產學研一體化辦學模式面臨的實踐難題，介紹了發達國家和我國部分省份職業教育產學研一體化辦學模式的經驗啓示，並基於歷史經驗、國際經驗和國內成功案例的審視，形成了價值認同、制度規範、機制創新層面的具體化政策建議，以推動和實現職業教育產學研一體化辦學模式的創新發展。 ^[1] 

劉曉，1982年出生于山東淄博，2012年博士畢業於華東師範大學，主要研究方向為職業教育基本理論；現為浙江工業大學教育科學與技術學院學科建設辦公室主任，副教授、碩士生導師，浙江工業大學首批青年英才支持計劃人才。

徐珍珍，1988年出生於浙江省温州市，2叭6年碩士畢業於浙江工業大學，主要研究方向為職業教育基本理論；近年來，先後參與國家社科基金、教育部人文社科基金、浙江省教育科學規劃等多項課題，參編《中國職業教育集團化辦學發展研究報告》等專3部，先後在《中國高教研究》《教育發展研究》等核心刊物上發表學術論文20餘篇。