中學圖書館文庫：我的自學小史

《中學圖書館文庫(第二輯):我的自學小史》內容有：我生在這樣一個家庭、我的父親、一個瘠弱而又呆笨的孩子、經過兩度家塾、四個小學、從課外讀物説到我的一位父執、自學的根本、五年半的中學、中學時期之自學、自學資料及當年師友等。 ^[1] 

我的自學小史

序言

一我生在這樣一個家庭

二我的父親

三一個瘠弱而又呆笨的孩子

四經過兩度家塾、四個小學

五從課外讀物説到我的一位父執

六自學的根本

七五年半的中學

八中學時期之自學

九自學資料及當年師友

十初入社會

十一激進於社會主義

十二出世思想

十三學佛又學醫

十四父親對我信任且放任

十五當年傾慕的幾個人物

十六思想進步的原理

十七東西文化問題

十八回到世間來

如何成為今天的我

自述

梁漱溟，1893-1988，原名煥鼎，字壽銘，後以漱溟行世。生於北京，祖籍廣西桂林，順天中學堂畢業，其後皆自學。中國現代思想家、教育家、社會活動家，現代新儒家的早期代表人物之一。1917-1924年執教於北京大學哲學系，1930-1937年從事鄉村建設活動。20世紀40年代抗日戰爭期間，為國事奔走，謀求國內團結。其主要著作包括《東西文化及其哲學》《鄉村建設理論》《梁漱溟教育論文集》《中國文化要義》《人心與人生》等。

我想我的一生正是一自學的極好實例。若將我自幼修學，以至在這某些學問上“無師自通”的經過，敍述出來給青年朋友，未始無益。於是着手來寫《我的自學小史》。

學問必經自己求得來者，方才切實有受用。反之，未曾自求者就不切實，就不會受用。俗語有“學來的曲兒唱不得”一句話；便是説：隨着師傅一板一眼地模仿着唱，不中聽的。必須將所唱曲調吸收融會在自家生命中，而後自由自在地唱出來，才中聽。學問和藝術是一理：知識技能未到融於自家生命而打成一片地步，知非真知，能非真能。真不真，全看是不是自己求得的。一分自求，一分真得；十分自求，十分真得。“自學”這話，並非為少數未得師承的人而説；一切有師傅教導的人，亦都非自學不可。不過比較地説，沒有師承者好像“自學”意味更多就是了。

像我這樣，以一箇中學生而後來任大學講席者，固然多半出於自學。還有我們所熟識的大學教授，雖受過大學專門教育，而以興趣轉移及機緣湊巧，卻不在其所學本行上發揮，偏喜任教其他學科者，多有其人；當然亦都是出於自學。便是大多數始終不離其本學門的學者，亦沒有人只守着當初學來那一些，而不是得力於自己進修的。我們相信，任何一個人的學問成就，都是出於自學。學校教育不過給學生開一個端，使他更容易自學而已。青年於此，不可不勉。

此外我願指出的，我雖自幼不斷地學習以至於今，然卻不着重在書冊上，而寧在我所處時代環境一切見聞。我還不是為學問而學問者，而大抵為了解決生活中親切實際的問題而求知。因此在我的自學小史上，正映出了五十年來之社會變動、時代問題。倘若以我的自述為中心線索，而寫出中國最近五十年變遷，可能是很生動親切的一部好史料。現在當然不是這樣寫，但仍然可以讓青年朋友得知許多過去事實，而瞭然於今天他所處社會的一些背景。