德育原理

本書立足於當代學校德育中存在的理論與實踐問題，對學校德育理論與實踐的基本原理進行了系統梳理。整個教材以對道德的概念界説為基礎，強調了道德的生命基礎與實踐意義，闡述了德育的內在要素、結構與功能。

本書採用較為靈活的編寫方式，突出案例教學與分析，是一本集理論性與可讀性於一身、富有鮮明時代特點的讀本。作為教師教育系列教材之一，本書可為高等師範院校本、專科生的教學用書，也可供教師繼續教育使用。 ^[1] 

易連雲，西南大學教育學院院長、教授、博士生導師。中國教育學會德育論專業委員會副主任，中國高等教育學高等教育學專業委員會常務理事，中國教育學會教育學分會理事，中國教育學會中青年教育理論工作者學會理事。 ^[1] 

第一篇　變革與困惑：當代學校德育的境遇

第一章　學校德育的時代背景1

第一節　社會變遷與社會道德

第二節　衝突與融合中的價值理念

第三節　個體道德發展的矛盾

第二章　學校德育面臨的衝突

第一節　德育理想的失落

第二節　德育與生活的背離

第三節　德育中師生關係的失衡

第四節　德育評價的失調

第三章　德育原理課程建設回顧與反思

第一節　德育課程建設的回顧

第二節　德育課程建設的反思

第二篇　誰是教育者：學校德育中的教師與學生

第四章　教師的角色審視及德育修養

第一節　學校德育中的教師角色

第二節　學校德育中的教師修養

第五章　學生的身心特點及道德發展

第一節　學生道德發展的生理基礎與心理特徵

第二節　個體道德發展的觀念論

第三節　個體道德發展的相關理論

第六章　學校德育中的師生關係

第一節　學校德育中師生關係的理論

第二節　學校德育中師生關係的性質

第三節　學校德育中和諧師生關係的建構

第三篇　“教”與“不教”：學校德育的過程、實施、管理與評價

第七章　學校德育過程

第一節　學校德育過程概述

第二節　現代德育過程的特點

第三節　現代德育過程的實施

第八章　學校德育的實施

第一節　學校德育目標

第二節　學校德育內容

第三節　學校德育途徑與方法

第九章　學校德育管理

第一節　學校德育管理概述

第二節　學校德育管理基本模式

第十章　學校德育評價

第一節　學校德育評價概述

第二節　學校德育評價的主要原則與方法

第三節　國外學校德育評價模式介紹

第四篇　繼承與借鑑：傳統學校德育及發展

第十一章　中西方傳統學校德育比較

第一節　中國傳統學校德育的歷史演進

第二節　西方傳統學校德育的歷史演進

第三節　中西方傳統學校德育的比較

第十二章　傳統學校德育的現代轉換

第一節　傳統學校德育現代轉型的背景

第二節　傳統學校德育的繼承與創新 ^[1]