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寄小讀者

(冰心創作的散文集)

鎖定
《寄小讀者》是作家冰心創作的散文集,首次出版於1926年5月。 [2] 
《寄小讀者》由刊發在《晨報》副鐫“兒童世界”專欄中的29篇通訊組成,是冰心記述海外遊歷過程與心境的作品,作品以“愛的哲學”去歌頌母愛,歌頌童真,歌頌自然,形成了以愛和美為基調的思想藝術特色。 [2-3] 
作品名稱
寄小讀者
作    者
冰心
創作年代
近代
文學體裁
散文集
字    數
8.02萬

寄小讀者內容簡介

《寄小讀者》共29篇,主要是關於從中國到美國、在美國留學期間和從美國返回中國的遊記,在這一敍述過程中,嵌套着在日本神户、橫濱和東京的遊記,無論是對日本見聞的表述,還是對美國生活的記錄,都是一個初次海外遊歷的青年中國人的異域體驗,這是冰心最初要通過書信告訴小讀者的內容。此外,也抒發了冰心病中的感受,對家鄉、親人的思念,對祖國的熱愛。 [2]  [4] 

寄小讀者創作背景

1923年,冰心去美國留學之前,有許多小朋友要求她給他們寫信,告訴他們外國的風土人情。她是家裏的長女,下面還有三個弟弟,最大的弟弟比她還要小6歲。弟弟們還有好多小朋友,經常到謝家大院裏來玩耍,小朋友們知道這個謝大姐有學問,肚子裏面故事多,經常纏着她講故事。冰心極愛小孩子,所以總是不厭其煩地給他們講。有的是有典可據的,有的則是冰心自己杜撰的。過着這樣有故事的生活,小孩子們當然感到快樂了。然而冰心這一走,把故事和快樂也給帶走了。他們都請求冰心給他們寫信,繼續講她的故事。有感於此,冰心建議《晨報》副刊開闢一個“兒童專欄”,發表一些適合兒童看的作品。後來這個專欄真的開闢出來了,文源比較枯竭的時候,《晨報》的編輯曾問冰心:“你給小孩們寫的信,能否先給我們發表?”冰心欣然應允,陸續從國外寄回文章,最終這些文章於1926年結集成《寄小讀者》出版。 [3]  [4] 

寄小讀者作品鑑賞

寄小讀者主題思想

  • 純真的童心美
歌唱童真,珍視童心,這是冰心《寄小讀者》其中的一個主題。冰心以“童心來複”的情愫象一位知心的大姐與小朋友促膝談心一般,寫作“行雲流水似的,不造作,不矜持,説我心中所要説的話”,因而產生了心絃共鳴的效果。冰心正是從兒童的特點出發“一切思想,也都照着極小的孩子的徑路奔放發展“。通過自己幼年的瑣事,教育兒童要同情、憐憫弱者,珍惜生命。 [3] 
  • 聖潔的母性美
對母愛的謳歌是《寄小讀者》感人且偉大的思想藝術特色,冰心説,“對於我的愛,不因着事物毀滅而變更”,“她的愛不但包圍我,而且普遍的包圍一切愛我的人。而且因着愛我,她也愛天下的兒女,她更愛了天下的母親”,“世界便是這樣的建造起來的。”(《寄小讀者》通訊十)。因此,她要“盡我在世的光陰,來謳歌這神聖無邊的愛”。(《寄小讀者》通訊十二),她要把每“一張紙”“疊成一隻一隻很小的船兒”,載着她的愛和心底的無限感激之情,流到母親的夢中。(《紙船——寄母親》)。 [3] 
  • 親切的自然美
對自然的歌唱是《寄小讀者》在思想藝術方面的另一大特色。冰心不僅是一個母愛的謳歌者,童真的讚美者,同時也是自然的歌唱者。她沉醉於自然界中的一切,熱愛宇宙中的萬物。冰心認為自然的美是無邊的,自然的愛是無限的。它們不但可以撫慰患社會病的青年,更可以陶冶性情,健全人格。 [3] 

寄小讀者藝術特色

  • 用詞平易,造句簡潔
文學作品價值的實現,是以語言為中介、以讀者的接受能力和審美趣味為前提條件的。與孩子們作精神對話的兒童文學作家要使自己作品的審美價值得以實現,首先要讓小讀者看得懂、看得有味。冰心為孩子們寫作,有着十分自覺的讀者意識。《寄小讀者》的語言在造句上充分注意了兒童的接受特點,用詞平易,造句簡潔。句式簡單是中國勞動人民千百年來在交際中逐漸形成的民族語言習慣和優良的語言傳統。短句表達內容的單一、語義關係的單純以及語音停頓的頻繁,正好便於兒童理解接受。 [8] 
  • 敍述富於兒童情趣
冰心善於從兒童的角度出發,用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去聆聽,用兒童的心靈去體會,用兒童感到親切產生興趣的口吻和筆調去表達,因此,《寄小讀者》的語言富於兒童情趣。 [8] 
  • 音韻和諧,富於音樂美
講究音韻和諧,可以説是任何一種文學樣式的要求,而兒童文學的要求,更高更嚴。因為對兒童來説,韻律和節奏本身就有極大的藝術魅力,《寄小讀者》的語言,講究音韻美,具體表現為:
  1. 恰當地運用了漢語裏獨有的疊音詞和雙聲疊韻詞。以《通訊十四》為例,疊音詞有灩灩、輕輕、潺潺、嫋嫋、慢慢、曲曲折折、高高下下等;雙聲詞有巢牀、掩映、空曠、薄冰等;疊韻詞有縹緲、祝福等。這些詞語的恰當運用,形成了一種迴環的音樂美,好像演奏了一曲叮咚作響的樂章,柔婉流暢,娓娓動聽,給人以藝術的美感。
  2. 講究音節的整齊勻稱,聲調的平仄相間。 [8] 
  3. 將整齊勻稱駢句與變化參差的散句自然結合在一起。如《通訊十六》中寫道:“九日晨同女伴乘雪撬出遊。雙馬飛馳,繞遍青山上下。一路林深處,冰枝拂雲,脆折有聲。白雪壓地,不見寸土,竟是潔無纖塵的世界。最美的是冰珠串結在野櫻桃枝上,紅白相間,晶瑩向日,覺得人間珍寶,無比璀璨!”這裏用“冰枝拂雲,脆折有聲”“白雪壓地,不見寸土”“紅白相間,晶瑩向日”三組駢句描摹景物的色彩、聲音、情態,使散文呈現出詩一般的意境,畫一般色彩,令讀者賞心悦目。同時,作者將這些駢句融入到參差不一、節奏舒徐的散句中,既體現出古詩文的韻律美,又體現出現代白話文的新鮮、活潑。 [8] 
  4. 大量運用排比句式。 [8] 

寄小讀者作品影響

1999年,《寄小讀者》入選“百年百種優秀中國文學圖書”。 [7] 
2020年4月,《寄小讀者》被列入《教育部基礎教育課程教材發展中心中小學生閲讀指導目錄(2020年版)》,推薦學段為小學5-6年級。 [1] 

寄小讀者作品評價

作家、文學理論家唐弢《中國現代文學史》:“比較早年的小説和詩,冰心的散文倒是獲得了較高成就的。……《寄小讀者》、《山中雜記》,也都給讀者一種近似抒情詩和風景畫的美感。” [5] 
北京師範大學中文系教授朱金順《中國現代文學史》:“《寄小讀者》奠定了冰心散文方面的基礎......冰心的愛的哲學在《寄小讀者》中得到了充分的表現和歌頌。歌頌童心、歌頌大自然,也是《寄小讀者》的重要內容。它影響了一代又一代少年兒童,過去的中學生裏,很少沒有讀過《寄小讀者》的。” [5] 
北京師範大學文學院教授王泉根:“《寄小讀者》是二十年代小百花園地的一樹奇葩。它的出現,標誌着我國兒童散文的崛起與奇蹟般的成熟。……清新倩麗的文筆、温柔親切的情調、如詩如畫的意境、優美生動的語言……是一支陶冶人生心靈的獨奏區,它激盪着迷人感人的詩趣、理趣與童趣,把讀者帶往母愛、童真和自然美凝成的幽雅澄澈的詩境,顯示了生活中具體的、形象的美的東西,喚起人們對美的追求,導引兒童不斷向上。它以其自身的價值與不朽的藝術,在中國現代兒童文學史上放射着灼人的光彩,享有特殊的光榮地位。” [5] 
咸陽師範學院中文系副教授許軍娥:“《寄小讀者》作為經典性文本,其意義在閲讀和研究中得到增值,被一代又一代的讀者閲讀、學者研究,成為中國兒童文學的經典。在歐、亞、美洲,各國人民自覺地把冰心的作品作為孩子的讀本,這一部部寫不完的對於冰心的‘閲讀史’,證明着冰心創作的豐富性、深刻性和永恆性。這既是冰心對於人類精神文化的貢獻,也是中華民族文化的驕傲。” [5] 

寄小讀者作者簡介

冰心(1900—1999),原名謝婉瑩,福建省福州市人。中國現當代著名文學家、翻譯家和社會活動家。曾任中國民主促進會名譽主席、中國文聯副主席、中國作家協會名譽主席、顧問等職。主要作品有詩集《繁星》《春水》,短篇小説集《超人》《往事》,散文集《寄小讀者》《關於女人》等。 [6] 
參考資料
  • 1.    教育部基礎教育課程教材發展中心首次向全國中小學生髮布閲讀指導目錄  .中華人民共和國教育部[引用日期2020-04-23]
  • 2.    彭冠龍.《寄小讀者》——因為離別與遠行——“冰心百廿誕辰紀念”之三[J].博覽羣書,2020,(10):48-52.
  • 3.    鄧華.淺析冰心《寄小讀者》的思想內容及藝術特色[J].科教導刊(中旬刊),2011(02):156-157.
  • 4.    段海寶.《寄小讀者》的誕生[J].中學生閲讀(高中版)(上半月),2012,(10):32-34.
  • 5.    許軍娥.論《寄小讀者》的經典化歷程[J].廊坊師範學院學報(社會科學版),2009,25(06):17-21.
  • 6.    郭丹主編. 福建歷代名人傳[M]. 福州:海峽文藝出版社, 2019.04:424-427.
  • 7.    冰心《繁星》版本來龍去脈  .東南網[引用日期2023-01-31]
  • 8.    王金禾.論《寄小讀者》的兒童語言特色[J].九江師專學報,2002,(04):34-36.