青春文學獎

1980年1月刊，《青春》發佈“青春獎徵文”啓事，拉開了青春文學獎的序幕。1983年4月刊發佈第四屆啓事時，正式稱為“青春文學獎”。1980年至1984年，《青春》雜誌以刊評模式共舉辦了五屆“青春文學獎”， ^[2]  其中， ^[3]  1983年獎獲作品《今夜有暴風雪》（梁曉聲），1984年獲獎作品《姐姐》（張平），分別獲得1984年全國優秀中篇、短篇小説獎。

“青春文學獎”同樣以扶持年輕人、鼓勵大學生創作為己任。1981年第二屆“青春文學獎”，27位獲獎者全部為35歲以下年輕人，其中30歲以下10人，在校大學生也有10人，如肖復興，當時為中央戲劇學院戲劇文學系學生，韓東正就讀於山東大學哲學系，時年21歲，成為歷屆“青春文學獎”得主中年齡最小的一位。 ^[4] 

時隔35年，第六屆“青春文學獎”於2019年11月正式啓動。

2021年10月，第七屆“青春文學獎”獲獎結果出爐，最終評出長篇小説獎5名、中短篇小説獎5名、散文獎5名、年度十大校園詩人。此外，評出大眾評審獎10名。 ^[75] 

2024年5月，以“正青春 向未來”為主題的第九屆“青春文學獎”頒獎活動在南京江北圖書館舉行，來自全國各高校的23名大學生獲獎，著名作家王蒙獲“青春文學獎·特別獎”。 ^[76] 

1.作者範圍

所有參選作者須是全球大學生華語寫作者，包括但不限於大專、本科、碩士、博士生（包括2019屆畢業生）；參選者要熱愛中國，熱愛漢語，思想積極健康。

2.作品來源

所有參評作品需為原創，並且未在任何互聯網（包括自媒體、微信朋友圈）或報刊等發表過，否則視為無效來稿。

3.版權歸屬

所有參評作品須為個人原創，嚴禁抄襲，否則自行承擔所有法律責任；所有投稿、獲獎作品均視為自動授權《青春》雜誌發表、出版和進行相關版權操作（出版和版權轉化另籤協議）事宜。

1.體裁和題材

暫限定小説、詩歌、散文體裁，題材不限；每位投稿者每項體裁限投稿一次。

2.篇幅

小説：長篇小説20萬字以內，及中、短篇小説

詩歌：組詩5-8首，每首30行以內

散文：單篇或成組散文、隨筆，字數3000-8000字

3.內容

思想健康，內容獨到，能夠為漢語文學和青春寫作貢獻優質文本。在語言和藝術上具有優異的文學表達能力，具備相當表現力、創造力甚至一定寫作思潮引導力。

“青春文學獎”組委會辦公室負責落實評獎流程和工作安排。

1.評審分初評、終審環節，全部匿名評審；

2.評審將嚴格執行對作品內容要求的評獎標準，如作品達不到獲獎水平，評審結果可以少於設定名額；

3.初評入圍作品、終審評選結果將在青春官微及其他自媒體、網站公示，並接受讀者監督；

4.暫定2020年10月舉行頒獎活動。

1.獎金和證書

小説獎5名，第一名獎勵3萬元，其餘各獎勵1萬元

詩歌獎5名，第一名獎勵1萬元，其餘各獎勵5000元

散文獎5名，第一名獎勵1萬元，其餘各獎勵5000元

2.獲獎作品給予出版、發表、組織評論、推薦參評其他獎項機會；

3.獲獎作者將成為《青春》重點組稿對象，優先受邀參加《青春》文學活動，擔任下屆評委或推薦給相關文學項目扶持對象等。

第六屆青春文學獎獲獎名單、授獎詞

1.《交叉感染》 宋旭東 吉首大學 ^[56] 

授獎詞：小説靈活轉變第一人稱與第二人稱敍事視角，嫺熟切換敍事時間，從現實生活中淬鍊出靈光一閃的哲思。小説具有婉鬱從容的成熟文風，兼具有滋有味的煙火氣和峻嚴深沉的思索，敍事者努力尋求超拔，並以開放式結局給讀者以綿嫋的餘味。 ^[10] 

2. 《自逐白雲驛》 春馬 日本流通經濟大學 ^[57] 

授獎詞：小説於時間和空間、現實與夢幻之中輾轉騰挪，在種種情感的生與滅，在一個人生階段的結束與開始，在自我與自我的對決之間，寫出了有關成長的記憶、境遇和精神世界中充滿思辨的艱難探索。 ^[35] 

3.《黎明街區》 阿野 天津外國語大學 ^[58] 

授獎詞：青年人的迷茫、懷疑、悵然若失以及縈繞在文本中那種難以言明的微痛感，都被作者細緻地加以捕捉和呈現。不斷地思考他人、反思自我，正是作者賦予同代人的精神特質。 ^[34] 

4. 《俄耳普斯的春天》 錢墨痕 武漢大學 ^[59] 

授獎詞：用寫作的方式，把被時光和世人之眼“石化”的人物以及他們的過去從幽冥的黑暗中帶到陽光下，讓他們復活，讓他們開口説話。從這個意義上説，作者對於這個世界，特別是對於他們的同輩人，是有慈悲意的。 ^[33] 

5. 《火速逃離平江路》 高桑 上海交通大學 ^[60] 

授獎詞：小説以孩童與第三人稱的視角交錯敍述，細緻生動地刻繪了一羣生活在平江路上的平凡人物和世態人心。小説穿越萬象，直擊庸常，抵達命運深處，真切感人。在訴説市井生活之外多有反思與追問，顯示出敏鋭的洞察力和深切的人文關懷。 ^[32] 

１.第一名：《狂想一九九三》 楊光 華中師範大學中文專業 ^[61] 

授獎詞：小説敍述的是勃然而起的感情，這種感情混沌而來路不明，去向不明，然而強勁如颶風。作品激情澎湃，意象紛呈，而近於獨白的風格則最大限度地表現出一種真實性，營造出一種感染力，暢快地展示出一種才氣。小説言疾語迅，正是特定內容所需要的，更是小説本身的孕育。 ^[31] 

2.《花朝魯》 楊湖 東北大學機械電子工程專業 ^[62] 

授獎詞：這是一則守衞與責任的故事，也是一則成長與遺憾的故事。經驗如何凝練成詩，年輕寫作者以情感鋪就、推動敍事，那些幽閉的心事、感發的瞬間，將緝毒故事改寫成一曲青春成長的抒情詩。 ^[30] 

3.《鏡中人，鏡中人》 王芾 南京藝術學院文化產業管理專業 ^[63] 

授獎詞：在寫實的座標與想象的界限之間，在寓言與歷史之間建立了自己寫作的縫隙，打開了小鎮的歷史和人性空間，以順暢的語言完成了小説預定的目標，也完成了敍述的邏輯自洽。 ^[29] 

4.《木蘭舟》 焦典 北京師範大學中國現當代文學專業 ^[64] 

授獎詞：深得邊地浪漫主義書寫脈絡之情致，作者不單是在講述一個異鄉異人的邊地故事，而是為過於成熟的當代城市文明尋找對照物。一種反線性進步時間觀、人事不刻意的藴藉風流，一種從容面對衰老和死亡的文明氣度。 ^[28] 

5.《心梗》 程惠子 北京大學中國現當代文學專業 ^[65] 

授獎詞：不同視角的敍述交織在一起，形成了名為“家庭”的苦難，揭露出普通日常對人的消磨。這種消磨如同血液裏的栓塊，日積月累。讀者也會被作者老練的文筆帶入到這樣的生活中，體會到“梗阻”的窒息感。 ^[27] 

1.第一名：《我的黃金時代》 陳瓊瓊 華中師範大學漢語言文學專業 ^[66] 

授獎詞：意象冷峻、精怪，敍述喚醒了讀者對温情和純粹的嚮往，而這種嚮往源自以冷靜為底色的記憶。矛盾的感受和複雜情緒的有效表達，有賴於作者細緻入微的描寫功力和豐富深邃的想象力。 ^[38] 

授獎詞：立意新穎，文字緊實，借物言情表意，達成故事的講述，在看似零散中建立了敍述的秩序和氣韻，鋪陳成篇，顯示了作者很好的駕馭能力。表述靈動跳躍不耽溺於實物，讓文章帶有哲思和趣味。 ^[37] 

3.《胭脂水仙》 孟子詮 贛南師範大學廣播電視編導專業 ^[67] 

授獎詞：散文抒寫如何兼顧詩性抒情與精密敍事，個體經驗如何在獨特性和普遍性中找到平衡，《胭脂水仙》提供了很好的示範。水仙花球成為年輕寫作者為經驗書寫安置的隱喻層面的道具。因愛之名的無知養料所催生的血色水仙，成為一代女性胭脂淚染的命運寫照。 ^[36] 

4.《那年與六隻貓》 王月 南京藝術學院廣播電視編導專業 ^[68] 

授獎詞：描寫了高中校園生活中與同學一起救助生病的流浪貓的往事，場景人物安排得井然有序，文字清麗淳樸，記述中包裹着青春記憶中淡淡的哀傷與留戀，有着青春年少生活中的真情實感。 ^[39] 

5.《父親的後半生》 兩哀 貴州大學漢語言文學專業 ^[69] 

授獎詞：藝術構思讓人讚歎，作品所表現的家人之間的愛及其對命運的達觀更讓人推崇，對艱難的隱忍尤其催人淚下。作者具有收放自如的語言能力，有的細節惟妙惟肖。 ^[11] 

1.第一名：《流水天賦 》（組詩） 鄧鋭 山東財經大學金融學專業 ^[70] 

授獎詞：一組現代詠物詩，詩歌藝術水準齊整，組詩構思匠心獨運，以天賦為題貫穿全篇，以非線性、開闊跳躍的格局，自然與人文融匯，冥思與洞察交織，深刻與靈動渾然，敞開了漢語寫作的一種詩性境界。 ^[13] 

2.《我深埋了有些歲月》（組詩） 李冼 昭通學院漢語言文學專業 ^[71] 

授獎詞：在回顧人生記憶的同時，組詩攝取和抒寫日常場景和凡人瑣事，舉重若輕，以清澈的心靈和寬容的態度反思和審視歲月的流變，並顯示一種智慧與陽光般的力量，顯示了作者豐厚的積澱與深刻的理性。 ^[14] 

3.《烏鴉是頭頂的壓迫》（組詩） 張東 貴州理工學院電氣工程及其自動化專業 ^[72] 

授獎詞：時時處於冥想的狀態，迷失在虛構中，迷失在抽象裏。作者還能從一個動詞、一種抽象，潛泳回到一個具象，一個只能由這個動詞、抽象所開啓的具象。從這個意義上説，作者是具象、抽象間的通靈者。 ^[12] 

4.《非線性表達》（組詩） 袁偉 揚州大學農藝與種業專業 ^[73] 

授獎詞：寫作者試圖將日常生活的偶然性引入詩歌的生產流程，以詩性的方式為現實賦予秩序，對我們早已熟悉的事物進行重新命名和編排，從而在現實的線性時間之外，與隱秘而新奇的經驗建立機緣，為文本異質性的表達保留了多種可能。 ^[15] 

5.《仰望一顆西紅柿》（組詩） 丁菡 四川大學中國現當代文學專業 ^[74] 

授獎詞：是對生活的一次逆向思考，在這個被翻轉的文學世界裏，現實生活的真諦徐徐揭開。與其説它展開了一場思維或邏輯的自辯，不如説是將生活置於詩意中反覆錘鍊。在鄉村，在土地上，在童年的記憶裏，詩人與這個世界逐漸建立起可靠的關聯。 ^[16] 

1.鄧鋭 山東財經大學金融學專業 《流水天賦 》（組詩） ^[17] 

2.李冼 昭通學院漢語言文學專業 《我深埋了有些歲月》（組詩） ^[18] 

3.張東 貴州理工學院貴州理工學院電氣工程及其自動化專業 《烏鴉是頭頂的壓迫》（組詩） ^[19] 

4.袁偉 揚州大學農藝與種業專業 《非線性表達》（組詩） ^[20] 

5.丁菡 四川大學四川大學中國現當代文學專業 《仰望一顆西紅柿》（組詩） ^[21] 

6.張波 江漢大學文化產業管理專業 《無米之炊》 等 ^[22] 

7.梁家傑 廣東財經大學漢語言文學（創意寫作）專業 《人間手爐》（組詩） ^[23] 

8.了了 河南理工大學廣告學專業 《十八説》（組詩） ^[24] 

9.代坤 蘇州大學生物化學與分子生物學專業 《綠野·仙蹤》（外六首） ^[25] 

10.王亞 安徽師範大學漢語言文學專業 《蝴蝶效應》（組詩） ^[26] 

最具慧眼獎（5名） ^[40] 

朱敬怡 南京大學 ^[41] 

盧曉林 四川傳媒學院 ^[42] 

郭怡寧 蘇州大學 ^[55] 

王 偉 長春師範大學 ^[54] 

肖紅纓 江西師範大學 ^[53] 

鄧難難 安徽三聯學院 ^[52] 

張豐愷 西北大學 ^[51] 

鮑偉亮 臨沂大學 ^[50] 

郭道鵬 天津大學 ^[49] 

劉涵玉 復旦大學 ^[48] 

錢雅妮 北京大學 ^[47] 

王苑茵 湖南大學 ^[46] 

許 凡 武夷學院 ^[45] 

莊澤遠 中山大學 ^[44] 

白鑫鑫 江蘇師範大學 ^[43] 

1. 《光暈》 破瑞 天津美術學院 視覺文化策劃與管理專業

授獎詞：科學遷延人文，嚴肅議題附身於年輕寫作者慣用的科幻類型。小説徵用大量的視覺元素，空間上以繁沓而無盡的線條、螺旋、通道等，冷靜而鉅細靡遺地建構了一個冰冷、囚困的未來世界。小説有賦予文本以複雜文學性與深遠意義的期許，並試圖回答人類知識與文明發展是否能帶來人類真正的理想未來。

2.《蟲之島》 梁思詩 浙江大學 中國古代文學專業

授獎詞：在詭奇的想象和多視角交叉的敍事中，小説佈設下莊嚴的思考：關於人性與神性、暴力與正義、原始與文明的辯證。這是一部體現了青年寫作者野心和抱負的小説，它讓人想到《蠅王》《黑暗之心》，雖然尚顯稚嫩，但作者用寓言和象徵去洞察人對自我本性的無知，並對終極拯救給出了自己的思考。

3.《FINITE》 胡清雅 南京大學 經濟學專業

授獎詞：集魔幻、純愛和哥特等多重元素，整部小説可看作“一個巨大的、關於有限性的隱喻”。小説外殼勾連時下環保議題，攸關對人類命運的思考，對宇宙生態存續的關懷。小説涉及大量自然科學、經濟學、哲學等，以此等知識雜糅填充幻想小説，使之在審美和價值層面冀望超越傳統類型小説。

4.《隔雲端》 張樂璇 河北農業大學 園藝學

授獎詞：一個有關尋找、贖罪與成長的故事。情節綿密，語調温潤，敍事工穩沉靜，在不疏不繁間，作者致力於開掘出每一個人物人生選擇背後的精神隱痛，並報以同情之理解和文化心理結構的觀照，充滿了人間情味。

5.《鬼才》 石厭倦 安徽水利水電職業技術學院 水利水電建築工程專業

授獎詞：小説延續了中國古典世情小説的精髓，寫作視角頻繁轉換而整體上不急不緩，綿密真實，有着較強的現實感。由此，這部作品已經擺脱了青年寫作常見的終極追問和宏大架構，而顯得更具韌性和耐力。

1.第一名 《雪又下了一整天》 加主布哈 西南民族大學 彝學專業

授獎詞：一種徹骨的寒意，讓小説裏那場大雪給人以“天地不仁，以萬物為芻狗”的殘酷感。作者基本能夠使用複雜的敍事手段，呈現出性別關係與其它社會問題相互糾纏的複雜面貌，進一步證實了其出色的寫實能力和令人期待的寫作才華。

2.《長安萬年》 陶譽丹 鄭州大學 世界史專業

授獎詞：作品內附篇幅頗為可觀的註釋，其蒐羅之勤、徵引之博，足以奪人眼球。這一路寫來，器物、官職、稱謂、輿地、典章制度等左右並進，且與情節展開、人物經歷交相配合，自然嵌入行文之中，既還原古色斑斕的唐末社會生活畫卷，又渲染出引人入勝的懸疑氛圍。

3.《青女》 蒼梧 南京師範大學 中國現當代文學專業

授獎詞：《青女》的敍述雙線並行，小説里人物眾多，基本做到了各有聲腔。情節與細節豐富，場景敍寫生動而細膩。年輕的作者面對漫長歲月裏如此眾多人物的故事，敍述上頗具有耐心，也有足夠的把控力，頗為難得。

4.《彈弓河邊有個候鳥驛站》 薩送 陝西師範大學 學科教學專業

授獎詞：通過短小篇幅靈活處理“我”與諸多人物的關係，呈現出多樣的走向與類型。人物與情節都統攝在保護野生動物的題材之下，但與題材的陌生性為作品帶來的優勢相比，更可重視的是作者在展開復雜人物關係時的耐心與恰到好處，以及敍述中時或流露的天真與機趣。

5.《狸花貓》 水笑瑩 華東師範大學 媒體與創意寫作專業

授獎詞：貓被公認為一種神秘而富有靈性的動物，它的形象顯得更加魅惑。作品以“貓”為題，所觸及的議題豐富多元，敍事手段繁複多變。作者於此表現出良好的文學素養和不俗的創作潛力，值得肯定。

1.第一名 《貓頭鷹的冰山角之夜》 劉嘉儀 忻州師範學院 地理科學專業

授獎詞；繁複的意象、意識流的筆法，讓本文生髮出瑰麗的色彩。作者效法英國作家J.A.貝克的《遊隼》，用詞語的迷宮搭建出文字的風景和思想的烏托邦。在物的凝視中洞穿哲學的緬想，在意象的描畫中衍生出柔軟的纏繞，使每個句子都散發出迷人光彩與綿長詩意。

2.《解構一片土地》 夏旭泓 南華大學 漢語言文學專業

授獎詞：作者不僅僅寫出了自己對土地的失落，也代我們表達了鄉愁。在敍事中有一種真實的語態，富有感染力。這種真實感來自一位有觀察力和思考力的個體，有一種拒絕合唱或被代言的原生力量。

3.《撲稜蛾子死去的夜晚》 聶柏櫚 吉林財經大學 經濟統計專業

授獎詞：作品顯示了個體對空間存在的凝視能力，寫出了在觀察和轉述中顯現的自身。作品中，創新的技術衝動和刻意顯示出的“成熟”姿態，描摹了一種質疑先期抵達的普泛經驗。敍事中塞填了一些雜亂的事物，這種雜亂感帶來了新意。

4.《賬本》 楊兆豐 復旦大學 中國現當代文學專業

授獎詞：一則透視現實的社會學報告。作者以生病的父親作為敍述起點，在冷靜質樸的敍述和刻意壓制情感的行文中，以富有機趣的細節，進行反常規操作，重新審視謊言與真相，親情與代溝的生命境遇，讀來頗有加繆《局外人》的味道。

5.《漸行漸遠的村莊》（組篇） 範聖豔 西華大學 法學專業

授獎詞：樸實無華的筆觸和有節制的敍述，彌散着淡淡哀傷，既是一曲悲歌，隱含着想喊住什麼的慾望，又清楚地讓人意識到“走丟”“留不住”和“忘記”的現實，從而構成一首夾雜着温暖的安魂曲。

1.第一名 《我》等 喜郎 天津工業大學 廣播電視編導專業

授獎詞：這組詩的追問和觸碰都是沉重的，但因為作者的豐富想象力，配以爆炸性的節奏和語感，從而產生了奇異的語言張力，因而對意象和思緒等沉重之物的推動變得輕而易舉，有效地保證了詩歌的運行。這組詩不但展示了作者對冗凡生活的態度，更重要的是找到了安插在詩歌內部的強大驅動裝置。

2.《一位爆破詩人的微信》等 陳浩傑 海南大學 漢語言文學專業

授獎詞：既是一種現實書寫，又帶有以詩論詩的性質。在微信這種現代聊天工具裏，看似呈現了一個從事爆破職業的流程和場景，其實同時指認了對寫作的個人化理解：要有炸藥那種當量的情感，要把它塞進心裏，要佈局，最重要的是它怎樣炸裂，並誘發耳鳴和滾落的山石。

3.《觀井》等 白海飛 太原學院 建築環境與能源應用工程專業

授獎詞：從一口城市廣場的旱井拔出水來，這個行動非同尋常，閃現了動人的心力。因為這種力量，詩的語態也被改變了。這種認知可以通過對讀作者提交的另外的詩作獲得。這是一種值得珍視的偶然來到作者面前的美。

4.《尾生》等 韓昊祥 海南大學 農業資源與環境學專業

授獎詞：這幾首詩都屬於變形記的類型，因此主人公會有自己“是這一個，也是另一個”的分裂感。在現實的角落裏，他會發現自己是一隻貓。當他探討變形的原因，會發現探討什麼就變成什麼。實際上所有的變形和變化中，每首詩都有一個它為之忠實的核心。

5.《靜默的白矮星》（組詩） 韋蘇根 南京藝術學院 數字媒體藝術專業

授獎詞：作者嘗試在詩歌中建立劇場，將景標、意義、色彩、觸覺，熔鑄在戲劇情境之中。詩人筆下的世界化為一個巨大的展室，在詞語搭建的腳手架上，作者讓疑問、女性和思想一一登場，創造出一種盛大而流動的美學。

6.《離開那座山》等 汗青 韓國牧園大學 公共管理專業

授獎詞：這是一組抒寫現實際遇和理想相牴牾時人的痛苦的詩，痛苦來自“我們的熱烈/我們守不住”。理想是那座山，是金子、月亮、柴，當他們為現實所擊中時，便隕落了。作者在詩中保持了一定的線性思維，在線性中遞進，轉折，

看似清晰而簡單，卻因為意象的的奇異創造而變得令人回味。

7.《在夜晚的懸崖上》（組詩） 餘林東中國海洋大學 水產養殖專業

授獎詞：富有自我意識的省察，語言整飭。具有精神探尋和自我反思意味的文學行為依然在這個時代具有可褒獎之處。詩的語言非常精煉，也有外在的音樂美。

8.《詞語之憂》等 蒙志鴻 海南大學 農業資源與環境學專業

授獎詞：嘗試用詞語打開世界內部，用詩意來映射現代生活的肌理。在陌生化的敍述中，作者將個人思緒、內心焦慮與後工業時代的文化風景結合起來，以尖鋭的詞語之思來反思現代文明的弔詭之處。

9.《這場雪，比去年白》等 王遠順 中國人民警察大學 消防指揮專業

授獎詞：依靠敍事，詩意被拯救了。一種真摯奪人的東西閃現出來，對前半部分的冗餘進行了有效清掃。這説明，作者被習得的詩歌技藝遮蔽的個性表達依然有產生語言的可能。

10.《巴甫洛夫青年》等 劉璐 天津工業大學 廣播電視編導專業

授獎詞：用擬生物的視角，構造了一種現代寓言。用秩序與身體、空間與切割，想象現代社畜的逼仄生活。同時嘗試與經典文本對話，在疫情時代的複雜情境中，嘗試重新發現詩意，並抒寫文明的哀愁。

1.朱敬怡 南京大學中國現當代文學

2.陳曉可 中國戲曲學院戲曲文學系

3.魏志宇 吉林藝術學院演藝策劃

4.鄭孫彥 浙江大學古代文學

5.李 晶 河南大學學前教育學

6.賈夢偉 河南師範大學新聯學院產品設計

7.張 薇 西南林業大學會計學

8.陳洪珏 中山大學漢語言文學

9.劉孟薇 武漢紡織大學中外服裝與服飾設計

10.李 寧 山西能源學院財務管理 ^[75] 

本屆“青春文學獎”還第一次設立了“特別獎”，用於獎勵曾在《青春》發表作品，筆耕不輟的文學大家。組委會將此獎項授予了王蒙先生。 ^[76]