詞彙發展

在兒童詞彙發展的各個方面都表現出相應的年齡階段特徵。（1）在詞彙量的發展方面，嬰兒在1歲左右説出最初的單詞。到2歲末時已掌握250個～300個詞。3歲末時約掌握860個～1065個，5歲～6歲則可掌握2500個左右,6歲～7歲時已達3500個～400O個以上。從詞彙掌握程度上看，3歲以後積極詞彙增加並逐漸佔優勢。入學後在學習閲讀和正規的詞彙教學過程中，兒童每年可增加近千個詞。（2）在詞類方面，兒童從l歲開始説出第一個單詞。最先發展的詞類是名詞和動詞，1．5歲～2歲時約佔其已有詞彙的70%，5歲～6歲約佔其已有詞彙的50%。其他詞類隨年齡增長逐步增加。兒童一般先掌握實詞後掌握虛詞，3歲以前以掌握實詞為主，其難易順序為名詞→動詞→代詞→形容詞→數量詞。各類實詞出現的頻率也是名詞-動詞-代詞-形容詞-數量詞。對虛詞的掌握相對困難，出現得較晚，掌握的難易順序大體為副詞→助詞→介詞→嘆詞→連詞。入學後，兒童對詞性的辨析能力不斷髮展，到初中時已能較好地辨析詞性，對實詞的正確辨析率高於對虛詞的正確辨析率。（3）在詞義的發展上，兒童既能理解叉能使用的積極詞彙出現的頻率隨年齡增長而增加。8、9個月的罌兒就能對包括語詞在內的整個情境作出反應。11個月左右的嬰兒已能將詞從複合情境中分解出來而開始理解詞本身的意義。之後，兒童的詞義掌握由不準確向與成人詞義一致的方向發展。2歲左右，對界限較分明、與實例結合緊密的詞的理解能達到與成人詞義一致的約佔其已有詞彙量的2/3。但在整個幼兒期，積極詞彙仍少於消極詞彙（不理解或理解但不會用）。入學後，積極詞彙開始佔優勢，對各類詞的詞義理解不斷完善。兒童詞彙發展的這些特徵，既取決於兒童依靠的非語言策略，又取決於某個特定詞彙的語義複雜性。