繆爽

2008年本科畢業於武漢大學數學基地班，2013年在中國科學院數學與系統科學研究院取得博士學位。之後赴美國密歇根大學和瑞士洛桑聯邦理工學院（EPFL）從事博士後研究。2019年初全職回國，入選2019年國家海外引進高層次人才計劃青年項目。

現任武漢大學數學與統計學院教授、副院長，校學術委員會委員。 ^[4] 

他與合作者取得的主要研究成果在以下三個方面：部分揭示了三維電磁激波的形成機制；證明了星體自由界面的形變可以從根本上影響兩體運動的軌跡；得到了臨界波映照方程能量集中爆破解的剛性和穩定性。

曾獲得2014年新世界數學獎博士論文銀獎，2020年度“求是傑出青年學者獎” ^[2]  。

回憶起當初為什麼會選擇武漢大學，繆爽首先考慮到的是母校給予他的自由學術氛圍。武漢大學崇尚學術、尊重學者、關愛學生，人才強校戰略深入人心，數學與統計學院致力於實現“創造教育、創新教育、創業教育”的目標，營造自由開放與鼓勵創新的學術氛圍，注重培養學生的人文情懷、健全人格和健康體魄。繆爽正是在這樣自由開放、求實創新的學術氛圍中從課堂走向科研，從學子走向導師，成為了一名優秀的數學工作者，也正是這份傳承的學風與精神讓繆爽堅定地選擇了回到母校從事科研與教學工作，回“珈”教書育人。

如今，繆爽回憶起求學階段的種種境遇，對於曾經幫助和激勵過自己的前輩們，繆爽始終心懷感激與赤誠。“經師易得，人師難求”，他提到，這些前輩不僅在學術上有卓越的成就，給予自己專業知識上的幫助，同時他們積極的人生觀也深深地影響了他——保持樂觀的心態，不畏失敗的韌勁。 在前輩的影響下，他也把“因材施教，以德服人”作為自己的教學理念。繆爽為本科生開設了《數學物理方程》、《常微分方程》和《線性代數》等課程。在他的課堂上，如果學生們表現出對課程強烈的興趣，他作為老師也會因此獲得成就感，從而在授課時也會更有積極性，這樣就形成了良性循環，老師和學生相互促進。繆爽還説：“在與年輕學生交流的過程中，我發現他們的思維非常活躍，對自己思考問題的方式也有促進作用。”

繆爽也常常告訴學生們做人做事做學問，要嚴謹細緻，要尊重他人的學術成果，並且一直樂於傾聽同學們對生涯規劃的看法。他認為，在本科階段同學們還不需要考慮過於世俗的問題，應該聽從內心的指引，追隨熱枕所向。如果真正地熱愛那個研究方向，那就應該無所畏懼地選擇它。興趣才是最好的老師，只有選擇了自己熱愛的，未來的工作和生活才不會感到枯燥，而是樂在其中。

繆爽的辦公室裏，專門設有黑板和白板，便於與學生探討問題。辦公室的這幾塊黑板，是繆爽教書育人、潛心研學的見證，更是他對數學熱愛的見證。

數學研究除了需要高度抽象的思維能力和嚴密的邏輯分析能力，還需要敏鋭的直覺和天馬行空的想象力。而數學的科研過程，更需要研究者有極大的耐心，能坐得了冷板凳，這樣才有可能取得原創性的成果。

繆爽的研究方向是非線性雙曲型偏微分方程的數學理論。小到微觀粒子的結構，大到星系天體的運行規律，以及與我們日常生活息息相關的電磁理論和空氣動力學等，都是這類方程所描述的對象。這類方程的解在隨時間演化的過程中會產生許多有意思的現象，這正是繆爽的研究課題之一——考察這些解是否在有限時間內產生奇性，理解奇性產生的機制，並且通過研究解的長時間行為來理解方程所刻畫的物理現象。

2020年，繆爽就與合作者研究了兩體運動中星體邊界的形變如何影響星體的運動軌道。他們運用調和分析中的相關工具得到了有界區域上不可壓縮Euler-Poisson方程自由邊值問題解的長時間存在性，並由此刻畫了兩體運動中的潮汐能與機械能之間的轉化機制。用美國數學會雜誌《數學評論》（Mathematical Reviews）的評論來説，這項工作“打開了研究‘衞星潮汐俘獲’這一物理現象的大門”。

近年來，繆爽與合作者取得了一系列重要研究成果：部分揭示了三維電磁激波的形成機制；證明了星體自由界面的形變可以從根本上影響兩體運動的軌跡；得到了臨界波映照方程能量集中爆破解的剛性和穩定性。作為一名潛心科研的基礎學科匠人，他始終不忘初心。在他看來，取得的成果和榮譽只是代表過去。而堅持腳踏實地解決問題才應該是科研人需要矢志不渝堅持的。

繆爽認為，要在數學理論研究中取得成績，一是要對所做的事情抱有極大興趣，二則是要持之以恆，堅持不懈。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”求索的過程固然會有不如意之處，但經歷挫敗之後所取得的成就能給自己內心帶來極大的滿足，這正是數學研究最有魅力的地方。繆爽説道：“即使是你非常熱愛的一件事，在做這件事的過程當中也會遇到很多困難，雖然熱情可能會暫時減退，但只要能夠堅持下來，最終就會有所收穫。”

同時，他強調，做研究要靜心沉潛，但不能閉門造車，需要在交流中碰撞出思想火花。只有更緊密地融入社會，才能為後續更長遠的發展奠定基礎。因此，他珍惜把握每一份與同行專家交流的機會。“在工作和生活中會遇到各種各樣的人，他們性格迥異，各有所長，如果能夠他們學習不同方面的優點，自己也會變得更強大，不僅僅是專業和學術方面。”正是因為這種“三人行，必有我師焉”的思想，才讓他在科研的道路上闊步向前。 ^[5]