王玉秋

一、教育經歷（從大學本科開始，按時間倒序排序）

1.2001.9–2006.6,華東師範大學,教育原理,博士。

2.1987.9–1989.7,曲阜師範大學,學習心理,研究生。

3.1983.9–1987.7,曲阜師範大學, 英語教育及心理教育,學士。

二、科研與學術工作經歷（按時間倒序排序）

1.2009.9-至今,臨沂大學,教育學院,副教授、教授

2.1994.3-2009.9, 威海職業學院,基礎部,講師、副教授

3.1989.7-1994.3, 臨沂師專,心理學教研室,講師

1.2020年度山東省高校人文社科優秀成果一等獎：大學科研評價全景考察與範式轉換（著作）。

2.2020年度臨沂市社會科學優秀成果一等獎：大學科研評價全景考察與範式轉換（著作）。

3.第八屆、第六屆山東省師範生從業技能大賽優秀指導教師（一等獎）。

4.第九屆山東省基礎教育教學成果獎（二等獎）：“生活世界”理念下基礎教育綜合改革的理論和實踐探索。

5.2016年《基於學校效能理論的教師專業發展動力機制研究》一文獲山東省首屆教育科學優秀研究成果二等獎。

6.2015年《走向生活世界的教師－對大學教師生存方式的考察》一書獲山東省第29次社會科學優秀成果三等獎。

7.2014年《大學科研創新評價體系初探》一文獲得山東省軟科學優秀成果三等獎。

8.2012年《對教育政策研究方法論的思考》一文獲得第18次臨沂市社科優秀成果三等獎。

1.主講課程：《小學英語教學技能訓練》《教育學》《普通心理學》《管理思想史》（校精品雙語課程）《大學生心理健康》《科技哲學》《心理學專業英語》《高等教育專業英語》等課程。

2.主持2019年度《小學英語教學技能訓練》校本優秀教材的編寫工作。

3.主持2012年度臨沂大學優質教學工程項目：《管理思想史》雙語課程。

4.指導2015年度大學生創新創業項目：“成功英語”小學英語教師教育創新模式研究，結項。

5.指導2019年度大學生創業訓練項目：新媒體語境下兒歌教學與小學語文、英語的有機融合與創新，結項。

6.指導2020年度大學生創業訓練項目：如何將音樂元素融入小學學科教學中，在研。

7.獲得2016年度臨沂大學優秀論文指導教師。

8.獲得2018年度臨沂大學優秀學科競賽指導教……

9.獲得2018年度山東省優秀指導教師稱號。

10.獲得2017年度臨沂大學先進教育工作者。

1.主持2014年度山東省軟科學規劃課題：開放系統中科技創新的網絡機制探索,2014RKB1184，結題；

2.主持2016年度山東省社科基金項目（就業創業專項）：大學教師的諮詢角色、途徑及專業要求，16SYB004，在研；

3.主持2013年度臨沂市社科項目：大學教師的諮詢角色及其倫理要求，2013SKL270，結題；

4.主持臨沂大學2013年度博士基金項目：科學、民主與自由-－－科技哲學探索，結題；

5.主持臨沂大學2016年度人文社科項目：大學科研創新評價的六個基本維度，在研；

6.主持2010年度臨沂大學社會服務課題：“項目模式”與社區發展,HX10492,結題；

7.主持2012年度臨沂大學優質教學工程項目：《管理思想史》雙語課程,結項；

8.指導2015年度大學生創新創業項目：“成功英語”小學英語教師教育創新模式研究。

9.主持2017年度教育部人文社科一般項目：大數據支持下的大學科研創新評價模型建構及其網絡機制研究（17YJAZH085），經費：10萬，結題。[1]

1參與全國教育科學“十一五”規劃（重點）課題：從大學文化建設的視角探大學的和諧發展，DIA070126，6/10。

2.《公共事業管理》國家特色專業建設核心成員。

3.山東省教師教育創新實驗區核心成員。

4.山東省精品課程羣《現代教育理論》課程建設核心成員。

1.2020年11月24日至26日參加第三屆國際三螺旋區域創新生態虛擬峯會，提交論文併發言：Construct a life long learning ecosystem :from learning to value（構建終身學習生態：從學習到價值）的發言。

2.2019年6月參加在清華大學舉辦的全球包容性創新學術會議，提交論文Probing into the Global Innovation Issues, Index, Models and the Chinese Approaches from the Perspectives of Bibliometrics and GII併發言

3.2017年參加全國師範生英語教學技能比賽及教學研討會，提交論文：基於證據的小學英語課程與教學研究，並在教學論壇上做了重點發言。

4.2016年9月參加在德國海德堡舉行的第14屆國際三螺旋創新學術會議，提交論文：Study on the innovation ecosystem and its self-adaptive mechanism in the high-tech context並做了發言；

5.2016年8月參加在北京師範大學舉辦的第16屆國際比較教育大會，並做了：Study on the empirical research methodology in comparative education 的發言；

6.2016年7月參加在清華大學舉辦的首屆國際創新研討會，並做了：Study on the innovation ecosystem and its self-adaptive mechanism 的發言；

7.2016年6月參加在武漢大學舉辦的第九屆全國科學計量學與科教評價研討會，提交論文：大學科研創新評價的網絡機制研究，並獲得優秀論文獎；

8.2015年在清華大學舉辦的第13屆國際三螺旋創新會議，並提交論文：Study on higher education innovation system and its network mechanism in the high-tech context並做了發言；

9.2015年參加在西安大學舉辦的第十五屆全國科技評價學術研討會，提交論文：大數據支持下的高校創新體系及其監測評估研究；

10.2014年參加在西南財經大學舉辦的第十四屆全國科技評價學術研討會，提交論文：開放系統中企業創新的網絡機制研究（下）；

11.2013年參加在上海大學舉辦的第十三屆全國科技評價學術研討會，提交論文： 知識創新與管理的理論與實踐探索；

12.2013年參加大山東大學威海分校舉辦的第 16 屆全國科學哲學學術會議，提交論文：西方理性及其對科學發展的作用；

13.2012年參加在大連理工大學舉辦的全國科學學理論與學科建設暨科學技術學兩委聯合年會，提交論文：大學教師學科能力探析－－以管理思想史的教學為例。

（一）著作類

1.王玉秋.大學科研評價全景考察與範式轉換[M].知識產權出版社，2019.08.

1.王玉秋.教育生態研究[M].江西人民出版社，2017.07.

2.王玉秋.走向生活世界的教師—對大學教師生存方式的考察[M].山東人民出版社,2013.07.

3.王玉秋.走向生活世界的教師[M].中國海洋大學出版社，2006.09.

4.王玉秋，孫益.政治與教育政策制定—政策社會學探索[M].華東師範大學出版社,2011.11.(1/2)（譯著）。

5.王玉秋.小學英語教學技能訓練[M].長春：吉林出版集團，2020.12.

（二）發表論文

1.王玉秋.大學生虛擬學習社區生態治理與教學創新[J]教育現代化,2020（9）：133-142.

2.Wang Yuiu.Efficient English Learning for Chinese Pupils: Integrate Children’s Songs Into English Teaching Based on Cognitive Neuroscience[J].US-China Educational Review.2020（4）：149-157 .

3.王玉秋,初承楨.虛擬學習社區研究及其創新共進 STAMP 模式探索[J].科學與管理， 2019, 39 (2): 9-14.1/2

4.王玉秋, 王曉亮. 教育軟件在小學英語教學應用中存在的問題及對策研究[J].教育現代化， 2019, 6 (16):128-132.1/2.

5.王玉秋.《小學英語教學技能訓練》課程與教學特色研究[J].教師教育論壇，2019, 33 (1):44-49.

6.王玉秋,邢佔軍. 以評價為導向,加強產學研深度融合[J].科學與管理,2018,38(03):7-12.1/2

7.Wang Y. Promoting Innovation Ecosystem from Knowledge Supplying Side[J]. Management Dynamics in the Knowledge Economy Journal, 2017, 5(1):137-147.

8.Study on University Ecosystem in the High-Tech Context[J].US-China Educational Review(b), 2016(8):481-490.

9.on University Innovation System and Its Network Mechanism in the High-tech Context[C].Proceedings of 2016 International Symposium:Quality Education for Teenagers,2016:120-126.（CPCI－SSH）

10.王玉秋.高校創新體系及其耦合關係研究[J].科學與管理，2016,(4).

11.王玉秋.學科課程與教學的多維整合模式探索—-以“小學英語課程與教學”為例[J]教師教育論壇，2016（7）.

12.王玉秋,初銘銅.大學教師的諮詢角色及其專業要求[J].當代教師教育,2016,（1）.

13.王玉秋,初銘銅.基於學校效能理論的教師專業發展動力機制研究[J].教學與管理，2015,(1).

14.王玉秋.開放系統中企業創新的網絡機制研究（二）[J].科研管理，2015專刊.

15.王玉秋.科技創新的網絡機制：從理念到行動[J].科學與管理，2015,(2).

16.王玉秋,呂冰.新技術語境下英語培訓機構管理及其網絡機制研究[J]價值工程2015,（34）.

17.王玉秋.從“外控”到“內控”：我國教師教育範式的轉換[J].教師教育論壇，2014(12).

18.王玉秋.開放系統中企業創新的網絡機制探索[J].創新科技,2014,(6).

19.王玉秋,顧成青.加強大學知識產權教育的必要性與路徑分析[J].科技與創新,2014,(11).

20.王玉秋,張黎娜.對高校設立“教師發展中心”的政策分析[J].教師教育論壇,2014(06).1/2

21.王玉秋.正本清源：西方理性及其對科學發展的作用[J].臨沂大學學報,2014(04).

22.王玉秋.知識管理理念下的大學科研管理創新初探[J].價值工程,2013(6).

23.王玉秋.大學科研創新評價體系初探[J].科技促進發展,2013(02):78-84.

24.王玉秋.大學教師的學科能力探析[J].當代教師教育,2013(02).

25.王玉秋.走向生活世界的教師.當代教師教育,2012(01).

26.王玉秋.對教育政策研究方法論的思考.當代教育科學,2011(01).

27.王玉秋.大學課程改革應處理好的幾對關係[J].臨沂大學學報,2010,(2).

28.王玉秋.經驗與智慧—中國教師文化的薪火相傳[J].全球教育展望，2006,(3).

29.王玉秋.“項目模式”教師培訓的政策支持及監測評估[J].教育發展研究，2005,(4).

30.王玉秋.我國教師的專業化與教師教育改革探析[J].中國成人教育，2002,(3).

31.王玉秋.如何進一步加強區域教師隊伍建設[J].中國成人教育，2000,(10).

32.王玉秋.對我國教育現代化的一些思考[J].天津教科院學報，1999,(5).

33.王玉秋,初銘銅.基礎教育改革的三個立足點[J].當代教育科學，1998,(6).

34.王玉秋,初銘銅.教師考評的問題與思考[J].中小學管理，1998(06).

35.王玉秋.學與教:啓示與構想[J].臨沂師專學報,1991(02). ^[1]