湖南郵電職業技術學院

湖南郵電職業技術學院是一所辦學歷史悠久，辦學條件優良，辦學特色突出，文化底藴深厚，就業優勢明顯的公辦、全日制普通高校，是湖南省唯一一所專門從事通信職業教育的高等學校。

學院前身為湖南省郵電學校，創建於1958年。2001年8月經湖南省人民政府批准、國家教育部備案，升格為普通高校，已有50多年的辦學歷史。學院隸屬於中國電信湖南公司，教育業務由湖南省教育廳主管。

2021年9月30日，通過教育部職業教育與成人教育司組織的現代學徒制第三批試點驗收。 ^[3] 

2024年4月23日，閲讀教育教學研究中心授牌儀式在湖南郵電職業技術學院成功舉行。 ^[6] 

據2024年5月學校官網信息，學校設有4個學院，開設19個高職專業及方向。 ^[1] 

該院根據“2002——2010年發展規劃”確定的辦學規模和高職教育教學的特點，按照“人員精幹、素質優良、結構合理、專兼結合”的原則，抓住“引進、培養、使用”三個環節，加強專業帶頭人、中青年骨幹教師和“雙師型”教師的培養，先後從企業引進數十名技術和管理人員充實教師隊伍，還從兄弟院校、通信企業中聘請了部分優秀的兼職教師，改善了教師結構，初步形成了一支人員精幹、結構合理、專兼結合、特色鮮明具有較高專業水平和較強實踐能力的高素質的教師隊伍。學院教師隊伍中湧現出了一批優秀的教學科研人才。該院蔣青泉、胡遠萍、何一心等專業老師被通信企業聘為技術顧問，為通信企業提供技術服務。學院有湖南省電信公司優秀人才4人、省級青年骨幹教師3人、省高校系列專業技術職務評審委員會專家庫成員6人、北京郵電大學出版社組織的新一代高職教育信息通信規劃教材編委會成員3人以及湖南電信科技委專家庫成員4名。該院多名教師受到上級部門表彰，其中曾文鋒老師獲2004年度“湖南省優秀教師”稱號。

按照“控制規模，打造精品”的原則，該院把年招生人數控制在1200人左右，在校學生控制在3600人規模。為此，學院逐年從高校畢業生和通信企業引進一批教師，做到專任教師和在校學生同步增加，保證了較合理的師生比結構。該院現有在校學生3510人，教師總數為302人，其中專任教師186人，外聘教師32人，共有教師218人。專任教師佔教職工總數的比例為61.58%以上，生師比為 16.1：1 。

專業課教師總計138人，專業課教師佔專任教師的比例為74.19%，雙師素質的教師85人。雙師素質教師佔專業基礎課和專業課教師的比例為61.59%，外聘教師佔專業課教師的比例為23.18%，外聘教師全部具有中級以上專業技術職務。實習實訓指導教師38人，具有中級專業技術職務的25人，大多數教師獲得高級考評員、通信工程師等職業資格證書。

該院專任教師全部達到本科以上學歷；教師中有高級專業技術職務的為43人，佔專任教師的20%以上。

該院專任教師全部具有湖南省教育廳頒發的教師上崗證書。

據2024年5月學校官網信息，學校現代通信技術專業羣、移動互聯網應用技術專業羣獲批省級“楚怡”高水平專業羣。 ^[1] 

據2024年5月學校官網信息，近年來，學生參加全國各類專業技能競賽，獲得國家級一等獎、二等獎、三等獎達60餘項，省級一等獎、二等獎、三等獎達270餘項。 ^[1] 

根據2014年9月學校官網顯示，該校有校級科研機構4個。 ^[2] 

學院指導學生建立了“市場營銷協會”、“聯合計算機協會”、“禮儀協會”、“英語協會”、“文學藝術協會”等多個學生社團，搭建了豐富多彩的二、三課堂活動平台，開展豐富多彩、積極向上的學生活動。利用“5.17”世界電信日,組織學生組成工作小組參加宣傳活動，與電信各運營商一同宣傳、發展電信業務，培養參與市場競爭的能力；利用學生社團組織，主動與企業聯繫，參加市場調研、業務營銷、維修手機、電話機等社會實踐活動；組織科技製作比賽、網頁製作比賽、GSM手機維修講座、光纜接續和OTDR測量培訓以及各種學術報告會，讓學生及時瞭解了學術動態及學科前沿，提升學生的專業素質，在陶冶情操的同時提升職業素質。

校園風光圖

校歌為《放飛夢想》，作詞：楊欣、羅俊文；作曲：鄒翼

學校校徽以“郵電信息高速”和“無線通信”運行軌跡為輪廓，採 用“湖南郵電職業技術學院”的英文縮寫首字母“HNPTC” 為主設計 元素，有機融合通信、科技、教育、高度抽象的“山水”等元素。 ^[5] 

各類校徽式樣

學院堅持“育人為本，德育為先，提高質量，特色發展”的辦學理念，與移動、電信、聯通等40多家通信企業簽訂了校企合作協議，建立了校企合作辦學的長效機制，學院按照真實的職業環境加強實習、實訓條件建設，專業教學設備都是企業在網使用的主流設備；學

院將職業技能鑑定項目納入到實踐教學體系，組織學生參加各種職業技能培訓及考證，實施“雙證書”教育，保持學生校內學習與實際工作相一致；學院積極推行“訂單式”培養，推動了學院職業教育與產業鏈的深度融合，形成了“校企一體”的人才培養特色。