小石潭記

寓情於景，情景交融。作者把自己的心情和小石潭的環境結合起來，寓情於景，情景交融。在對景物描繪中結合着作者自身的遭際，滲透着作者自身的感受和情懷。因此，他寄情山水，也是為了擺脱抑鬱心情。 此文的語言極為精美。如“皆若空遊無所依”，既正面寫出游魚的自由自在，又側面表現了潭水的清澈透明，語言極為精練。“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”，“青”、“翠”寫顏色，“蒙絡搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動態，寥寥數語，寫得宛如圖畫。 以上兩點，是本節課的重難點，為了很好的突破這一點，我製作微課，採取優美的圖片、動聽的音樂和老師動情的解讀三者結合，很好的把學生帶入文本的深處，讓學生真正的感悟到柳宗元的情感，與作者有了心靈的感觸，細緻體會到了文學家柳宗元美妙的語言。 ^[1] 

為了很好的突破本文的重難點：把握作者的情感，品味優美的語言。我先從整體解讀了本文，隨後，精心選擇的與文本相近的圖片，挑選與文本相近的音樂，加上對文本深處的解讀，最後結合寫作背景，從而，很容易喚醒學生與作者的對話，把握課文。 ^[1]