嬰幼兒心理學

0～2歲是孩子成長的關鍵期，它對孩子的童年甚至成年都有深遠的影響。理解孩子、給予他們早期發展最好的支持並不是一件容易的事情。現在，在孩子成長的關鍵期，有了這本關於嬰幼兒心理發展歷程的專業指南，你就能隨時獲取幫助了。

本書通過視頻中截取的實例場景照片以及琳恩·默裏詳細的註釋，清晰地展示瞭如何幫助0～2歲嬰幼兒發展其社會理解與合作能力、依戀關係、自我調節與控制能力以及認知能力。對於早期教育工作者、父母或任何照顧嬰幼兒的人來説，這本書將提高你對嬰幼兒需求和潛力的認識，讀懂孩子的行為，從而選擇正確的養育方法。 ^[1] 

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引言 1

第一章 社會理解與合作 7

起航：新生兒階段的第一個月 7

父母一方：哺育本能 7

孩子一方：社交大腦 8

新生兒模仿和鏡像神經元 8

第一個月的社交互動 9

第二個月的轉變：核心關係的發展 10

父母的角色 11

親子互動的不同方式以及其他早期“意義理解 15

嬰兒的社交敏感性持續增強 16

4 ～ 5 月齡：進入更廣闊的世界和主題型關係 19

從主題型關係進入到9 月齡的連接型關係 19

連接型關係的發展1：嬰兒對他人的隱性理解 25

連接型關係的發展2：社交互動的作用 27

1 歲後：培養“鳥瞰視野”及合作型關係 34

發展“鳥瞰視野”及合作型關係能力的標誌 35

社交互動的作用 53

小結 61

第二章　依戀　63

嬰幼兒依戀關係的本質 63

依戀的標誌 64

依戀關係中的差異 70

孩子的安全感與父母的作用 78

敏感迴應的重要性 78

考慮孩子感受的重要性 87

父母的養育風格與嬰幼兒的不安全依戀模式的關係 93

嬰幼兒自身特點的作用 94

影響父母給予敏感照看能力的因素 94

背景環境 94

父母自身的特點 94

早期依戀和長期發展 95

早期依戀和後期社會關係 96

早期依戀和後期行為問題 96

長期環境和育兒的影響 97

幫助父母 97

嬰幼兒和非父母照看：日託及其影響 97

調整和適應日託 98

幫助孩子適應日託 98

適應日託：家庭支持 114

嬰幼兒與日託教師的關係 114

嬰幼兒之間的關係 120

日託對嬰幼兒發展的影響 122

嬰幼兒對物品的依戀 123

小結 125

第三章　自我調節與控制　127

嬰幼兒調節的基本概念 127

父母對嬰幼兒基本自我調節能力的支持 127

早期照看 127

面對面交流 129

身體遊戲 134

追逐打鬧遊戲 138

嬰幼兒有意識的自我控制的發展 142

父母如何支持嬰幼兒有意識的自我控制 146

幫助嬰幼兒在早期集中注意力及其獲得預判能力 146

通過社會意識和“社會參照”調節迴應 148

鼓勵一起愉快地遊戲和合作 153

講道理 157

嬰幼兒入睡時的自我調節 159

可能造成嬰幼兒調節困難的因素 164

育兒過程的困難 164

個體差異和潛在的脆弱孩子 165

解決嬰幼兒的問題行為 167

“外化”問題，包括攻擊、憤怒以及違抗行為 167

“內化”問題，包括一般的害怕和極度的害羞 171

小結 171

第四章 認知發展　173

發展中的大腦 173

經歷的影響 173

認知發展的構成要素 174

嬰幼兒自身的活動和察覺能力 174

活動如何幫助嬰幼兒的認知發展 176

社會關係的作用1：嬰幼兒的貢獻 185

與他人的第一次聯繫 185

交流興趣與意圖 185

模仿他人 186

社會關係的作用2：父母的貢獻 193

隨因反應 194

早期互動中的隨因反應 196

3 個月後的隨因反應 198

協助 199

支持提升 200

聲音和語言的幫助 207

利用其他資源1：看電視 213

利用其他資源2：共同閲讀 214

嬰幼兒書籍的特點 214

共同閲讀的益處 215

支持型共同閲讀的核心特點 216

隨時間變化的模式 216

共同閲讀的深遠意義 226

小結 229

參考文獻　230