力學

物理學是人類歷史上悠久的自然科學。人類對物理現象的最早觀察始於古巴比倫和古希臘。到公元15世紀末以前，物理學還只是分散和不成體系的研究。物理學真正成為科學始於16、17世紀，最先建立了牛頓力學，到19世紀末相繼建立了熱學、統計力學、光學以及電磁學，建成了經典物理學大廈。20世紀初，量子力學與相對論的建立使物理學發展為現代物理學。

從物理學各學科的關係來看，力學是其它學科的基礎，稱為物理學的力學基礎。從研究規律來看，力學所研究的機械運動規律應用廣泛，無論是精密儀器，大型工程，還是火箭發射，人造衞星等方面都有力學的直接應用。從學習過程來看，學好力學是學好物理學的重要開端。為了使學生領會物理學的基本概念與基本規律，以及培養分析和解決問題的思想方法、理論技巧和邏輯思維能力，吉林大學開設了力學課程。 ^[3-4] 

（注：表格內容參考資料 ^{[1]  [3]}  ）

（注：表格內容參考資料 ^{[2]  [4]}  ）

該課程從仰望星空、俯瞰大地、天地合一、理論指導、完善發展等幾個階段概述了機械運動規律的發展歷程，以傳記解説的方式展現了25位科學巨匠對機械運動領域規律所做出的傑出貢獻。通過76個應用案例，以55個AR演示、60個動畫演示和51個實物錄像等資源展現了相關力學規律及其在促進人類文明進步中的作用。 ^[1-2] 

（注：課程大綱排版從左到右列 ^[1-2]  ）

學習力學課程，需具備基本微積分和基本矢量運算知識。 ^[1-2] 

（參考資料來源： ^[1-2]  ）

使學生宏觀上了解物理大廈的結構和簡史

使學生掌握描述質點運動的基本參量及其相互關係，為了便於運算，學會在座標系下的分解。掌握速度、加速度等的相對運動關係。

使學生了解牛頓萬有引力、牛頓三定律等四大定律的建立過程及其在實際中的應用。

將慣性系的質點動力學方程推廣至非慣性系中。給出慣性力的本質解釋，以及慣性力在人類生活中的體現。

給出外力的時間累積效果與質點系的動量之間的變化關係，並應用其解決實際問題。

給出外力的空間累積效果與質點系的動能或者機械能之間的變化關係，並應用其解決實際問題。

給出外力矩引起的轉動效果規律，並應用其解決實際問題。 ^[3] 

將力學的基本規律應用於特殊的質點系——剛體，掌握剛體的基本運動規律。

將力學的基本規律應用於特殊的質點系——流體，掌握流體的基本運動規律。

將力學的基本規律應用於普遍的運動形式——振動，掌握基本振動的運動規律。

將力學的基本規律應用於普遍的運動形式——機械波，掌握機械波的基本運動規律。

瞭解經典時空觀的侷限性，給出基本假設，建立現代時空變換，以此為基礎給出近代時空觀下的運動學現象和質點動力學規律。

分析狹義相對論遺留的問題，並給出解決的辦法，從而得出引力與時空幾何的關係，據此給出廣義相對論的預言現象，及宇宙學的基本現象和規律。 ^[4] 

該課程曾獲批“十一五”期間國家精品課、“十二五”期間國家精品資源共享課、“十三五”期間的國家精品在線開放課。 ^[1-2] 

張漢壯，男，1962年出生，中共黨員，吉林大學物理學院教授，博士生指導教師，吉林大學特聘教授。任教育部物理學類專業教學指導委員會副主任委員、教育部物理學類專業教學指導委員會東北地區工作委員會主任委員、中國普通高校力學課程研究會理事長、中國大學先修課程（CAP）試點項目物理專家委員會秘書長等職。 ^[6] 

倪牟翠，吉林大學物理學院教授。主要從事大學物理、大學物理（雙語）、大學物理實驗及量子力學等課程的教學工作。1989年本科畢業於北京師範大學；2003年於長春理工大學獲碩士學位；2010年於長春理工大學獲博士學位。主要教學科研興趣及方向：大學物理教學、大學物理雙語教學、氧化物電子學。 ^[5]