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前運算階段
鎖定
瑞士心理學家皮亞傑將兒童從出生後到15歲的智力發展劃分為四個階段。前運算階段是指從兒童學習一種語言開始持續到大約5歲至6歲。在這個階段,兒童通過語言、模仿、想象、符號遊戲和符號繪畫來發展符號化的表徵圖式。他們的知識仍然在很大程度上取決於自身的知覺。
- 中文名
- 前運算階段
- 外文名
- Preoperational Stage
- 應用學科
- 心理學
- 應用範圍
- 發展心理學
前運算階段皮亞傑認知發展階段
皮亞傑假設認知發展經歷四個階段,在每一階段,個體都具有組織和解釋信息的能力。當個體發展到一個新階段時,早期階段所獲得的能力並不會消失,而是整合為一種全新的方法來進行思考和學習。
第一階段,感知運動智力(sensorimotorintelligence)。從出生一直持續到第18個月。這個階段以日益複雜的感覺和動作圖式為特徵,這些圖式能夠使兒童組織並練習控制環境。
第二階段,前運算思維(preoperational thought〉。從兒童學習一種語言開始持續到大約5歲至6歲。在這個階段,兒童通過語言、模仿、想象、符號遊戲和符號繪畫來發展符號化的表徵圖式。他們的知識仍然在很大程度上取決於自身的知覺。
第三階段,具體運算思維(concreteoperationalthought)。從6、7歲到青少年早期大約11、12歲。在這個階段,兒童開始領會特定因果關係的邏輯基礎。他們能夠領會類別、歸類系統和團體中的等級結構。相對於產生純哲學和抽象概念的假設,他們在解決與物理現實有
明顯關係的問題時更容易取得成功。
第四階段,形式運算思維(formaloperationalthought)。從青少年期持續到成人期。這一時期的思維水平可同時加工多個相互作用的變量。個體能夠創建一套解決問題的法則。形式運算思維反映了智力的性質,這種智力正是建立科學和哲學的基礎。
前運算階段前運算階段
到前運算階段,兒童對物體永久性的意識鞏固了,動作大量內化。隨着語言的快速發展及初步完善,兒童頻繁地藉助表象符號(語言符號與象徵符號)來代替外界事物,重視外部活動,兒童開始從具體動作中擺脱出來,憑藉象徵格式在頭腦裏進行"表象性思維",故這一階段又稱為表象思維階段。
前運算階段,兒童動作內化具有重要意義。為説明內化,皮亞傑舉過一個例子:有一次皮亞傑帶着3歲的女兒去探望一個朋友,皮亞傑的這位朋友家也有一個1歲多的小男孩,正放在嬰兒圍欄(Playben)中獨自嬉玩,嬉玩過程中嬰兒突然跌倒在地下,緊接着便憤怒而大聲地哭叫起來。當時皮亞傑的女兒驚奇地看到這情景,口中喃喃有聲。三天後在自己的家中,皮亞傑發現3歲的小姑娘似乎照着那1歲多小男孩的模樣,重複地跌倒了幾次,但她沒有因跌倒而憤怒啼哭,而是咯咯發笑,以一種愉快的心境親身體驗着她在三天前所見過的"遊戲"的樂趣。皮亞傑指出,三天前那個小男孩跌倒的動作顯然早已經內化於女兒的頭腦中去了。
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