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中國歷史地理
（北京大學提供的慕課課程）
鎖定
中國歷史地理課程是北京大學於2017年春夏首次在智慧樹網開設的慕課課程、國家精品在線開放課程。該課程授課教師為韓茂莉。據2021年3月智慧樹網顯示該課程已運行10學期，累計選課21.23萬人，累計學校503所，累計互動92.94萬次。
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中國歷史地理課程性質
中國歷史地理課程背景
伴隨社會進步，人類從利用環境發展到改造環境，從瞭解地理步入到創造地理，所有歷史都發生在大地上，歷史地理是時間與空間的交點，不僅涉及山川河湖，也包括政治、軍事、農業、城市等，所以，瞭解歷史地理，能夠鑑往知今。因此，北京大學開設了中國歷史地理慕課課程。
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中國歷史地理適應對象
中國歷史地理開課信息
開課次數 | 開課時間 | 參與人數 |
|---|---|---|
第1次開課 | 2017年春夏 | 8474 |
第2次開課 | 2017年秋冬 | 4250 |
第3次開課 | 2018年春夏 | 12800 |
第4次開課 | 2018年暑假 | 240 |
第5次開課 | 2018年秋冬 | 23300 |
第6次開課 | 2019年春夏 | 24800 |
第7次開課 | 2019年秋冬 | 32900 |
第8次開課 | 2020年春夏 | 63300 |
第9次開課 | 2020年秋冬 | 待定 |
第10次開課 | 2021年春夏 | 待定 |
中國歷史地理課程簡介
中國歷史地理課程共有六章內容。第一章為緒章，介紹歷史地理的學術脈絡、課程等內容。第二章介紹中國歷史疆域變遷的地理基礎等內容，第三章介紹中國古代地方行政制度與行政區劃界，講述古代分封制、郡縣制等內容，第四章介紹古代交通道路與軍事、文化、經濟等內容，第五章介紹江河湖泊演變與人類活動之間的關係等內容，第六章介紹歷史農業地理背景下的人類活動與環境改造內容。
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中國歷史地理課程大綱
緒章歷史地理的學術脈絡、課程內容 0.1歷史地理學的科學屬性 0.2中國歷史地理的發展脈絡 0.3中國歷史地理各個分支研究領域 0.4中國歷史地理課程內容 第一章九州方圓——中國歷史疆域變遷的地理基礎 1.1“中國”的含義及其空間變化 1.1.1“中國”的起源 1.1.2“中國”的空間變化 1.2中國曆代疆域變化與疆域變化的地理基礎 1.2.1史前文化的空間組合與地理選擇 1.2.2從黃河中下游地區走向長江流域 1.2.3以農耕區為核心的疆域擴展 1.3清代晚期的疆界條約與疆域變遷 1.3.1陸上邊疆危機 1.3.2海上危機 1.4關於疆域問題的輿論 1.4.1疆域伸縮的多變性 1.4.2疆域歸屬的時間性 1.4.3“九州與四海=中國+夷狄” 第二章政治空間——中國古代地方行政制度與行政區劃界原則 2.1分封制與政治空間管理 2.1.1夏商兩代政治制度與領土組合形式 2.1.2西周時期的分封制與政治地理 2.1.3西周封建制的衰落與政治地理格局的變化 2.2郡縣制與地方行政管理 2.2.1郡縣制的起源 2.2.2秦漢至魏晉時期的地方行政管理 2.2.3唐朝時期地方行政管理方式和反思 2.2.4宋朝時期地方行政管理方式和反思 2.2.5元明清三代地方行政管理 2.3行政區劃界原則與歷史淵源 2.3.1“隨山川形便”與行政區邊界 2.3.2“犬牙交錯”行政區邊界 2.3.3“隨山川形便”與“犬牙交錯”劃界原則對當代政治地理的影響 第三章千古足音——古代交通道路與軍事、文化、經濟 3.1華北、內蒙古、東北三大區域的道路系統 3.1.1太行山東麓道路與重要戰例 3.1.2華北平原通向內蒙古的道路與重要戰例 3.1.3燕山山脈與華北通向東北的道路 | 3.2“關中”的得名、道路系統與重大歷史事件 3.2.1關中的得名 3.2.2關中道路系統 3.2.3關中重大歷史事件 3.3川陝交通道路走向與重要戰例 3.3.1秦嶺通道 3.3.2川陝交通道路重要戰例 3.3.3巴山通道 3.4絲綢之路與東西文化交流 3.4.1絲綢之路的開通 3.4.2絲綢之路的道路組成 3.4.3絲綢之路的物質與文化傳播 3.5運河與水路交通影響下的南北經濟文化交流 3.5.1運河的開鑿與主要運河的流向 3.5.2天然河道的利用 第四章江河之變——江河湖泊演變與人類活動 4.1歷史時期黃河河道變遷 4.1.1黃河河源的探索 4.1.2黃河中游河道變遷 4.1.3黃河下游河道變遷 4.2關於歷史時期黃河水患原因的探討 4.2.1黃河下游泥沙淤積與地上河 4.2.2黃河下游的泥沙來源與黃土高原土壤侵蝕 4.3歷史時期長江中下游水道變遷 4.3.1雲夢澤盈縮過程 4.3.2長江中下游河牀演變 4.4長江中下游湖泊的變遷 4.4.1洞庭湖湖面盈縮變化 4.4.2鄱陽湖湖區變化 4.4.3太湖平原水鄉環境利用與水利工程 第五章國脈民生——歷史農業地理背景下的人類活動與環境改造 5.1歷史時期人類農業開發與環境改造 5.1.1以擴展農業種植空間為核心的廣度開發 5.1.2以提高產量為目的的深度開發 5.2非理性的農業開發帶來的環境問題 5.2.1宋代以來江南地區圍湖造田引起的湖泊面積萎縮 5.2.2宋元明清以來南方山區開發與水土流失 5.2.3清代以來沿長城地帶農業開墾與土壤沙化 5.3畜牧業的地理空間與草原遊牧方式 5.3.1遊牧業誕生 5.3.2逐草而居的遊牧方式 5.3.3各有分地的遊牧方式 |
中國歷史地理授課目標
中國歷史地理課程特色
中國歷史地理考核標準
平時成績30分
章測試成績10分
單項類目名稱 | 卷面分 | 單項滿分 |
|---|---|---|
緒論 單元測試 | 100 | 1.7 |
第一章 單元測試 | 100 | 1.7 |
第二章 單元測試 | 100 | 1.7 |
第三章 單元測試 | 100 | 1.7 |
第四章 單元測試 | 100 | 1.7 |
第五章 單元測試 | 100 | 1.5 |
見面課成績20分
見面課成績得分 = 見面課實際得分 / 見面課總分 * 權值
單項類目名稱 | 單項滿分 |
|---|---|
中國古代城市選址與都城平面佈局 | 5.0 |
軍事地理視角下的中國歷史空間進程 | 5.0 |
東邊是海洋，西邊是沙漠——一帶一路與中國 | 5.0 |
北方移民對中國古代經濟重心南移的技術貢獻 | 5.0 |
期末考試成績40分
- 期末考試得分 = 期末考試實際得分/期末考試總分* 權值
- 採用線上期末考試形式作為期末考試成績
中國歷史地理所獲榮譽
2019年1月8日，中國歷史地理慕課課程被中華人民共和國教育部認定為“國家精品在線開放課程”。
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中國歷史地理教師簡介
韓茂莉，北京大學城市與環境學院教授、博士生導師，中國地理學會歷史地理專業委員會副主任，主要研究為中國歷史農業地理與環境變遷等。
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- 參考資料
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- 1. 第一次開課 ．智慧樹網[引用日期2021-03-04]
- 2. 第10次開課 ．智慧樹網[引用日期2021-03-04]
- 3. 中國歷史地理—課程設計 ．智慧樹網[引用日期2021-03-04]
- 4. 中國歷史地理—教學團隊 ．智慧樹網[引用日期2021-03-04]
- 5. 關於2018年國家精品在線開放課程認定結果的公示 ．中華人民共和國教育部政府門户網站[引用日期2021-03-04]
- 6. 中國歷史地理—課程大綱 ．智慧樹網[引用日期2021-03-04]
- 7. 中國歷史地理—考核標準 ．智慧樹網[引用日期2021-03-04]
